每一个孩子生来都自带天赋。
只是有的孩子被看见、被信任、被肯定，有的孩子被掩盖、被扼制、被贬低。作者 | 淼淼妈
前段时间，随着电视剧《三悦有了新工作》的热播，其明媚可爱的片头也引起了许多人的注意。
电视剧的故事围绕着死亡展开，片头的动画却是一派欣欣向荣，童话般梦幻浪漫：
那个患有白血病、大部分时间都只能躺在病床上等死的男孩，穿上了宇航服，实现了自己遨游宇宙的梦想；
那个被生活压垮了脊梁的男人，坐上了旋转木马，有了片刻的休憩；
那个经历过困难、满身伤疤的奶奶，穿上了明亮的新衣，有了重获新生的期待；
……
而这样治愈、童真、浪漫，同时又把握住了人物内心情感的画作，出自一个年仅8岁的小画家——
陈思羽。
小羽的英文名叫Dora，小学三年级，扎两条麻花辫，说话总是乐呵呵的。
她什么都画，家里的红沙发、阳台上的金冠鹦鹉、街边的小野猫......只要是她观察到的事物，都能在她的笔下获得新生。
有天清晨，准备刷牙的Dora挤牙膏时，发现那抹牙膏简直“像海浪一样”，她立刻跑到妈妈跟前告诉了她这一重大发现。
妈妈一看，真的很像海浪啊！然后翻出了一个小小的记事本送给她：
“这很有意思啊，你可以把图形画下来，以后再回忆起来，就知道海浪长什么样子了。”
就这样，Dora开始在本子上纪录那些灵光乍现的瞬间——
“我今天写了一首对称诗，日落映落日，人近月近人，星河满河星。”
“为什么眼泪是斜的？因为那是被风吹的。”
“这个香蕉在做仰卧起坐，可是它半天都没有做起来。”
“春雨争抢着下来，噼里啪啦，他们只见过天上的世界，没见过地上的世界。”
......
妈妈将Dora的日记和画发到社交平台上后，收到了许许多多的关注。
有网友说，从她的画里“看到了毕加索和马蒂斯的影子。”
还有人说，“你的孩子是个诗人。”
更多人羡慕不已，追问妈妈Doris是怎么养出这样的“绘画天才”的？
但Doris说，Dora只是一个“普普通通的小学生”。
她唯一做的，就是小心翼翼地呵护女儿的想象力，并鼓励不断女儿去创造，对女儿无条件的接纳、有无比坚定的信心，还有永远耐心的等待。
Doris记得自己第一次为女儿的想象力惊叹的那天，Dora才3岁。
嘴里含着棒棒糖，握着马克笔在草稿纸上画了一张脸，脸的嘴巴和眼睛却对着她：
“这说明她是反着画的，这非常惊人。”
很多孩子都经历过乱涂乱画的年纪，家里人几乎都不把这当回事，但Doris没有。
她敏锐地感知到，女儿的想象力和创造力正在蓬勃发展，而她要做的，就是小心呵护并耐心等待它的成长。
年幼的Dora，每天都有许多奇奇怪怪又可可爱爱的想法：
喝过的酸奶杯子好像刮过了台风，杯沿全都“长着台风后的树”；
一盘绿油油的毛豆炒肉里，藏着一双小拖鞋；
冬天的水管破了洞，往外喷溅的细小水花凝成了尖尖的冰锥，好像冰雪女王来这施过魔法；
草丛里的花朵也在放动画，聚成了“米老鼠”大会；
......
妈妈把这些都拍了下来，记录下来，有的做成了照片墙，有的印成了丝巾一样的艺术品。
她想让女儿知道，“你每一次想象力迸发的时刻，都有被我好好地重视和珍藏。”
她会陪女儿去看各个博物馆和美术馆，看大大小小的艺术展，“免费学画画”。
也会在任何闲杂时间，同女儿一起开始即兴作画，做“最好的陪伴者”。
在妈妈的影响下，Dora爱上了阅读和创作，也爱和妈妈分享她的所见所闻。
有天放学，Dora一到家就跟妈妈说，今天教室里来了个“不速之客”。
不速之客是个蜜蜂，有三枚硬币那么大。教室里的同学看见蜜蜂从窗户飞进来，每个人的反应都不同：
“有的人害怕，他们就尖叫，尖叫声此起彼伏；
有的人不害怕，但他们起哄的声音比尖叫声更大；
有些同学想要解围，但没人听他们的；
还有些同学吹嘘自己非常厉害，可是他们纸上谈兵，只说不动......”
Dora一口气就给妈妈列出了7种同学的反应，
“最后还是老师最勇敢，她用语文书‘啪’地打死了蜜蜂，一共飞进来三只，全都打死了，它们全军覆没，所以没有蜜蜂来复仇。”
妈妈后来在采访中说，每次跟女儿聊天，都会在找到切入点后不断地发散、延展，而不是只是问一句“蜜蜂蛰你了吗？”就潦草结束话题。
她们总是有说不完的话、聊不完的话题，聊到最后都快要忘记原本在说什么。
说实话，看到这里，我的羡慕和感慨已经要溢出屏幕了。
于我而言，教育好像是一场考试，孩子就是我的课题。
除了要考虑怎么把她吃饱穿暖地养大，还要研究怎样教她规矩、怎样督促她学习、怎样和她沟通......
但在Doris这里，她却能够自然而然地和女儿成为朋友，挖掘并发扬女儿的天赋，和女儿在成长路上并肩前行。
我长叹一声，发出了和评论区数万网友一样的感慨：
Dora幸亏没有养在我们家，不然一定会被埋没天赋，再无惊才绝艳的可能。
想象力稀奇古怪的阶段，我的女儿也经历过。
她会把河水涂上粉色，花草长得比树还高，鱼在天上飞，蝴蝶在水里游......
但我没有看出她创作的美感，反而自以为是地认为，画画只有“像”，才是好画。
我总是给她买一大堆绘画用品，然后忧心忡忡地纠正她：
“宝贝，你要多观察生活，你看你这样画合理吗？现实中能存在嘛？”
那时的女儿不及我腰高，却已经开始反感我的指手画脚，皱着眉头反驳我：
“画画又不是现实，我这样画就错了吗？”
我说不过她，就给她报各种各样的绘画班，让外面的老师来纠正她。
渐渐地，女儿的画作步入了“正轨”，开始越来越像样图，越来越符合老师给出的模板。
但对画画的兴趣也越来越低。
终于到了初中，课业渐多，她所有的绘画用品都甩进了柜子里，再也没有拿出来过。
我刷着Dora一家的日常，脑子里却止不住地想：
我的女儿也曾有过灵气动人的想象力和创造力，但这些是什么时候消失的呢？是从我开始纠正她的时候吗？
Doris说，有次陪女儿和她同学去博物馆画画，孩子们画企鹅、北极熊和海盗。
女儿的画“很笨拙”、不精美，但她喜欢看女儿画中的拙趣。
再看同学的画，其实比Dora画得好多了，同学妈妈却一脸惊讶地说，这画得并不好啊。
Doris很疑惑：
“大家对于画画这件事的要求是不是过高了啊？
毕竟，毕加索一生都在追求如何像小孩子一样画画啊。”
是了，我终于发现了我和Doris教育的差距。
当我发现女儿对画画有兴趣的时候，我脑海里的第一反应，是要把绘画培养成她的特长。
最好能考证、考级，一路向上，达到国家统一的“优秀”标准，成为她未来成才路上的助力。
我把本该让她感到轻松和愉悦的热爱，变成了死气沉沉的压力和负担。
强“逼”她一把，或许能让她有所成就。但违逆孩子的天性，终究只是拔苗助长，失了自己的天性，泯然众人矣。
而Doris，则是把想象力和创造力当做孩子认识世界、热爱生活的宝贵财富。
当所有的灵光乍现都被鼓励和赞许接住，所有的倾诉和想法都收到了积极主动的回应，所有的努力和付出也都收获了丰富快乐的结局——
孩子暗藏的天赋，又怎么可能不被激发呢？
就像心理学家阿德勒说过的，所有孩子天生都具有追求卓越的内在动机，就看父母会不会用赏识和期待唤醒它们。
教育学家孙瑞雪说：
“父母的职责是用爱给孩子提供一个安全的环境。
但至于如何探索世界，那是孩子的自由。”
为人父母，当我们引领着一个小生命来到人间时，总是充满了期待与幻想。
却忘了，我们永远无法代替孩子来过他们的人生，父母干涉的越多，孩子越活不出自我。
我们终究要明白：
我的孩子不是我的孩子，更不是我们寻找价值感、成就感的工具，他们有自己的想法和使命。
而我们要做的，就是摆脱执念，学会无条件地接纳孩子、无比坚定地信任孩子、永远耐心地等待孩子。
唯有信任，我们才能引领孩子找到属于自己的赛道；
唯有支持，才是我们给予孩子无条件的爱；
也唯有等待，孩子才能遵循生长的天性，夺回生命的控制权，主宰自己的人生。
教育，其实就是让我们从希望到绝望，再到重建希望的过程。
但好在，我们不会忘记：为人父母，本就是一次破茧成蝶的重生，而每一次磨难，都是我们应有的修行。
点个“赞吧”，愿天下的父母，都能带上对教育的理解、思考和敬畏，得到如愿的灿烂。
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